【發現新台灣】綠建築扎根校園　學子體悟與環境共生(上) - 生態環境討論

來源: http://news.msn.com.tw/news158217.aspx



校長吳文賢：「這個地方就看得到，上面那個就是太陽能電板。」記者：「喔，上面那個太陽能電板。」小朋友：「欸，太陽能電板，陽光照下去，然後它就會，把那個陽光集中起來，它就會轉化成電，然後那個風車，就是它會轉，然後那個尿尿小童就會尿尿。」



向太陽借能源，向天空借雨水，日常節能和省水，是9項綠建築指標中，最基本的功夫。主任：「誰可以告訴我，這一座假山，它的水從哪裡來？來你說。」小朋友：「地下水。」主任：「啊，哪有水，生態池，不是啊，假山的水從哪裡來。」小朋友：「假山來水溝。」主任：「哈，下雨的水，快接近了喔，好，各位往後看，你看最上面的屋頂，它上面是不是有，長長的水管下來？」小朋友：「有。」




主任：「好，各位可以告訴我那綠色的，是什麼嗎？」小朋友：「水管。」主任：「好，它做什麼用的？」小朋友：「輸水用的。」主任：「剛剛它講的嘛，雨水，雨水集中下來，集中到我們地底下有很大的，很大的蓄水池。」




將建築扣進大自然循環裡，需要巧思，要讓小朋友知道，自己的學校不一樣，需要耐心，億載國小綠建築計劃，有幾個人從頭就參與，年輕的總務主任洪榮進，在這裡要管理的，是與眾不同的一大片綠。




洪主任：「然後我們在處理之後，把這些水，再抽到我們的水塔，然後呢再跑下來，到假山那邊，打開水龍頭，這些水，就是我們充分再利用的雨水，對不對？」小朋友：「對。」洪主任：「那這樣水資源，會不會浪費掉？」小朋友：「不會。」洪主任：「它就循環嘛，對不對。」




現在的綠意盎然，是辛苦4、5年的成果，校長吳文賢告訴我們，這全台灣最綠的學校，6年前還是荒地一片，更早以前，這裡是內海鹹地。




小朋友：「以前是海，後來經過7天7夜的大雨，那個，那個，後來不知道什麼，後來有一道河流改成了，把這邊變成了曾文溪三角洲，那這邊台江內海浮成陸地，然後安平的，安平的，安平的那個港就沒有了，就消失掉了。」




記者：「所以你現在站的地方原來是海？」小朋友：「對，那這邊還可以撿到一堆貝殼。」吳文賢：「所以我們先在2、3公尺深的地下這個地方，我們先做牡蠣殼、蚵仔殼，然後再用棕櫚，讓後再用塑膠管打洞，讓它過濾上面再用不織布，上面再用鵝卵石。」




絕鹽換土，大費周章，愛種花的吳文賢4年前，還在別的學校擔任校長吳文賢，就為這「學校裡造森林」的夢，吳文賢每天蠟燭兩頭燒，下了班就趕來監工，每個年級12班的大學校，要符合基地保水，生物多樣性與固定面積內基本綠化量等，3項進階綠建築指標，還得改良土質，仔細安排每棵植物，人造森林要先變成，活潑豐富的生態系，才可能達到教育功能。




吳文賢：「因為綠建築裡面有講到一個，生物多樣性，所以我們的草皮就有6種，故意，故意栽的，就是讓它，讓小朋友了解說，不同的草的種類，它的習性是不一樣的。」




現在站在高處俯瞰心血結晶，吳文賢掩不住得意地說，當初對待每個角落都很仔細。吳文賢：「當初啊要蓋這個，選擇屋瓦的顏色，我還跑到那個嘉義縣那個，稻江，稻江科技管理技術學院去參觀，看了很多很多，後來才選擇這個瓦，文化瓦，最適合學校。」




低調美麗的色系組合，藏在綠蔭裡，不知情的人乍看曾以為是豪宅，這麼大的豪宅誰買得起，靠近看環保建材簡單樸素，製作過程符合，二氧化碳減量的要求，沒有太多華麗裝飾，不知「豪」在哪裡，也滿足綠建築最高標準之一，不奢華，滿園的綠，開心的孩子，就已經是最好的裝飾。




不只花花草草，吳文賢還想讓孩子們在最敏感的年歲，體會到美，感受到歷史。建築師劉木賢：「這個也就是安平古堡的意象。」記者：「喔是喔，遠遠的。」劉木賢：「遠遠的中間那裏不是有一個，三角形尖尖的紅屋頂有沒有？」記者：「對對對。」劉木賢：「那個就是安平古堡，我們就把那個意像，拿來放在那邊，讓小朋友知道安平古堡。」




記者：「所以這個尖頂也就是那個？」吳文賢：「欸，對，那個尖頂，只是我們是黑色的。」記者：「他們是紅色的？」劉木賢：「是是是。」




退休前，61歲的校長吳文賢，在這裡圓了一個夢，建築師劉木賢，也在這裡實現夢想，他笑著說自己過去的，職業生涯 「需要檢討」。




吳文賢：「差不多，我差不多開業了12年之後，可以問一下，就是說前12年，有沒有因為比如說，什麼現實的壓力，做了一些您也覺得，很無奈的東西，一定會有，一定會有。」




誰喜歡只為錢上班，誰又熱愛沒有挑戰性的工作，像大多數建築師劉木賢一樣，工作一段時間的劉木賢，也偷偷渴望接到一件，稍難一點的作品，也奢望過除了出錢的業主之外，還能有多幾個人，能因自己的作品而快樂，等了12年突然機會來。




劉木賢：「我覺得很大的一個關鍵，是921地震，921地震那一次的倒塌，我總覺得那是我們這一代很深刻的記憶。」記者：「那是集體記憶。」吳文賢：「對，那是集體記憶，那我們投入就是災區的校園重建，那吸引很多年輕的建築師劉木賢加入那個陣容，因為以前就是公共工程，我們是不太有機會去做到的。」




記者：「根本拿不到？」吳文賢：「對，以前根本沒有所謂的競圖的機會。」


與其討好要買豪宅的1、2個有錢人，劉木賢寧可讓一大批孩子，不管有錢沒錢，都能開心。




劉木賢：「記得有一次我進到一個校園內，聽到一段對話我覺得蠻感人的，就是一個媽媽，她在跟她的小孩講說，我記得她覺得很欣慰，她說我們家這麼窮根本不會有機會去，有這樣的一個環境學習的，其實我們確實有很多家庭，裡面的，它的一個唸書的環境，是很不如的，很不好的。」




記者：「居住的空間？」劉木賢：「對，他根本沒有所謂的書房，沒有所謂窗明几淨的環境，可是她帶，她覺得這樣的校園，她走到那個教室的時候，她很感動，她說很感謝有這樣一個學校，提供給我們這樣一個環境，我們只是一個平民家庭，那我的感動會來自於說，我們的努力能夠讓很多，我們所謂的不是權貴子弟，就是一般平民，一般家庭都能接受到的一個受教權。」







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