台灣經過了教改。真的有人認為台灣會更好嗎？ - 社會議題
By Steve
at 2005-11-28T00:00
at 2005-11-28T00:00
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教改實施這幾年來，每況愈下，不論老師、學生、家長…沒有一個角色是進步的。而總是聽到部長在說，這是改革的必經道路。試問一下大家，經過了這樣的改革，台灣是變了，但是…是變好呢？還是變差？想當年，家長總是很放心的把孩子交給老師。現在的小孩沒一個怕老師的。到是老師怕學生，怕的要死。一個不小心就準備要上新聞了。這是那門子的教改呀？尊師重道，這是千古留傳的。現在的政策卻是讓學生任性妄為。而老師只能苟且偷生，這樣真的很不好！再加上整個政策改成這樣，家長也都不放心把小孩交給老師，而出了事，都怪老師、怪學校～～杜部長呀！政治要怎麼玩都沒關係，反正換個政黨就沒事了，但是別玩到教育呀！要讓台灣的學子，回到十年前一樣有為的狀態，不知要再花十年還是五十年嚕~~
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By Emily
at 2005-11-28T17:48
at 2005-11-28T17:48
想想，每天看到的報導是不是常流於浮氾、膚淺呢？教育這個複雜的問題在幾分鐘有關考試的報導，民眾到底能得到什麼不同的見解呢？何況它也不會被持續追蹤報導，那麼像所有問題一樣，教育問題的熱度很快就會褪去，這不是一個老師樂見的，所以我婉拒了記者的採訪。
記得在國編本的國中國文第五冊有一篇潘公弼先生所寫的「報紙的言論」，曾提到輿論自身健全的四個條件：動機純潔、識見卓越、文才暢達、膽氣橫逸，檢視現在的媒體現象（包括擅長編寫八卦、侵犯他人隱私的平面媒體），不知道所有的新聞從業人員會有什麼想法？在教學現場，老師倒是有取之不竭的負面教材可和學生討論，而且我們發現在媒體沒辦法平衡報導、保持中立的情況下，觀眾或讀者仍然可以培養自己客觀的判斷。如這次《教改萬言書》引發教改話題一事，就去找出完整的萬言書來看，甚至找出當年的《教育諮議總報告書》，看看兩者的異同，我們就能對整件事有清處的了解，便不會媒體牽著鼻子走，而媒體記者也是呀，如果能回到自己的專業判斷與社會責任，是不是也能不受被商業利益擺佈。
而就像我前面所說，重辣批評是部分媒體的經營風格，可是在這次的教改話題中，老師的角色，包括師資培育機構卻不曾被波及，這實在有點匪夷所思。就拿「九年一貫」這個議題來說吧！87學年度我的職務是教學組長，正好是宣導「九年一貫」開始的一年，還記得那時國北師辦了十場有關「九年一貫」的理念與實施的研習，本校從校長、主任及各領域召集人浩浩蕩蕩十幾人利用週三下午去認識「九年一貫」，再在全校共同進修的時間，輪流向全校老師介紹「九年一貫」。
88、89、90年試辦，91年全面起跑，所以「九年一貫」並不是突然冒出來的，但有趣的是，這幾年下來，為什麼基層的老師，甚至行政人員，還不認識「九年一貫」？老師都沒研習嗎？校長、主任都沒帶著做嗎？而師資培育機構是否在學程中安排「九年一貫」的相關課程：分析能力指標，學習統整、協同教學技術，鼓勵創新教學設計？這些都不用被檢討嗎？
我們是從做中去發現問題、解決問題，還是坐著等它被宣告失敗呢？而如果真的要檢討「九年一貫」，我們能不能有更教育專業的對話：各領域能力指標可行嗎？統整教學影響知識系統的學習嗎？評量方式如何符應能力指標嗎？....唯有針對問題討論問題，才有更好的解決方案，我想沒有任何一個國家的教改是要去「終結」前一個教育政策，那才是造成真正的教育亂象。
在我現在的教學中，我不會把課本奉為圭臬，因為這些年來透過領域課程小組的激盪，我發現從能力指標出發，凝聚眾人的智慧，老師們可以發展出更多比坊間出版社更棒更適合學生的教案；現在我也不一個人出題了，透過聯合命題，學習不同老師的創意，也讓試題的難易度得以控制，了解學生的基本能力；更重要的是我願意走出「教室王國」，藉由同儕視導，提昇自己的教學能力。這些都是在「九年一貫」推展後，慢慢看到自己的改變，所以，「九年一貫」對我而言，不是寫計劃、寫教案，反倒是實現理想，對教育的理想。
教改是一種信念，那是對過去教育觀念或體制不滿意而想要創造不同的心志，「九年一貫」、「多元入學」....只是在這樣的心志底下發展出來的策略，它當然有修正的空間，但當一個老師可以很有自信的教學，孩子很有興趣的學習時，其實「九年一貫」的精神已悄悄落實。
老師或師資培育機構雖然沒有在這一波反教改聲浪中被點名檢討，但站在第一線的我們、培育第一線老師的學程中心，卻不能不檢討自己，因為我們是用怎樣的一種態度在看待自己的工作、革新自己的工作，孩子們會給我們最直接的回饋。
By Andrew
at 2005-11-28T21:48
at 2005-11-28T21:48
By Rebecca
at 2005-11-28T13:00
at 2005-11-28T13:00
By Edith
at 2005-11-30T16:17
at 2005-11-30T16:17
By Rachel
at 2005-12-02T07:37
at 2005-12-02T07:37
By Robert
at 2005-11-28T07:10
at 2005-11-28T07:10
真正可憐的是現在的小學生.從國小就接收教改摧殘
現在的政府也無能的可憐.上次教育機關有派人來與各科老師開會討論教改方案.最慘的就是國文科 天曉得這5連內有百萬的未來國家棟樑被毀前途
國文老師一致反對他的方案後...
她竟然起身拍桌子:(我是專家.你們懂什麼?聽我的!)
難道國家找不到優秀的人才了嗎?
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