哲學系是屬於何種課程？專門負責探討研究何物？ - 社會議題
By Cara
at 2014-09-29T00:00
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哲學系是屬於何種課程？專門負責探討研究何物？
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By Joe
at 2014-09-29T07:46
at 2014-09-29T07:46
因各大學的哲學系課程大同小異，因此我舉些許學校做例子。
國立中正大學哲學系
師資陣容堅強,本系所有教師皆具有一流大學的哲學博士學位，資深教師也都曾榮獲重要的學術獎勵。進用教師時，特別注重其專長是否能與其他教師進行整合性的研究。教師依學群進行整合性研究本系教師皆依專長歸屬於以下三大學群：(1)形上學與知識論：目前以心與認知的哲學研究為主，其下重點包括認知科學的基礎，心靈哲學，心理學的哲學，人工智慧的哲學問題，語言哲學等。(2)法政哲學與道德哲學：以研究當代的相關哲學議題為主，其下重點包括自由主義式的的正義理論，契約論，社群主義，女性主義，效益主義，康德式的道德義務理論，自然主義式的倫理學後設理論，刑罰理論等。(3)邏輯與科學哲學：以計算理論以及特殊自然科學之哲學問題為主，其下重點包括計算複雜性，計算理論，認知科學之哲學，物理學哲學，生物學哲學等。致力於國際合作與交流,本系在過去幾年中，每學期皆邀請國際知名的哲學家來訪。
東吳大學 - 哲學系
在國內的哲學界傳統上以地域之型態，將哲學研究區分為中國哲學、歐陸哲學、以及英美哲學這三大研究區塊。長期以來國內各大學哲學系幾乎皆同時包括這三大哲學區塊的師資與課程。不過由於這三大區塊本身又各有其龐大的研究領域與議題，教師之研究合作不易，課程之統整困難度亦高。這三大哲學區塊不僅各有其悠久的歷史，亦有非常龐大的研究議題，單一哲學系似乎無法完全涵蓋所有的議題。有鑑於此，本系教師皆有共識，為配合本系之發展趨勢，開始嘗試以既有師資之研究專長為基礎，以近幾年所舉辦之學術活動與研究發表為主軸，努力整合系內教師之研究，以發展幾項特定的方向與議題，並引導課程領域之統整。本系自九十五學年度起，已著手建立三個教學與研究特色領域，並由系內資深教師擔任負責人，各負責人將與其領域之本系教師共同研討開設之課程，嘗試發展整合型研究計畫，並協調與推動辦理各項學術活動。 在這理念之下，本系希望課程之規劃不再依循傳統中國哲學、歐陸哲學與英美哲學之劃界，以本系教師發展之研究主題進行規劃與設計。一方面，藉由課群有系統地整合所開設之科目，提供專業指引，使得學生有所依循，作為未來哲學研究之專業；另一方面，賦予學生最大之選課彈性，依其興趣自由選課，以促發其未來跨領域研究之潛力與多元研究主題之可能性。此一構思使得學生能不受限於傳統三大哲學領域的舊有思考模式，讓學生能依其興趣按部就班，有系統的學習某一領域之知識，同時以此為基礎，發展其個人獨有之跨領域專業。 本系三個教學與研究特色領域如下： 1.「天道、人性與倫理」 2.「知識論、邏輯與方法論」 3.「文化、價值與實踐」 「天道、人性與倫理」這個主題，代表著中國哲學的一個研究特色，而「知識論、邏輯與方法論」與「文化、價值與實踐」這兩個主題，則象徵著西方哲學的一個研究主流。這些主題的融合，可以展現出東吳哲學系在學術表現的特色上，有著中、西哲學並重的趨勢，並希望能夠促成中、西哲學的結合，目前最明顯的例子是，即使在中國哲學的研究中，也開始涉略與「知識論、邏輯與方法論」這方面主題相關的比較研究，而中國哲學也一向與「文化、價值與實踐」這個主題息息相關。此外「知識論、邏輯與方法論」這個主題在哲學領域的表現中，比較屬於哲學的理論核心部份，而「文化、價值與實踐」這個主題，則能夠表現出對於文化與社會的關懷，比較屬於哲學的實際應用部分。這兩個主題的配合，更彰顯出東吳哲學系強調理論與實際的配合，不僅鼓勵理論的研究，更著眼於實際的應用。 過去幾年，本系在中國哲學方面，以「天道、人性與倫理」為主軸，發展相關之研究與教學。另外，由於中國哲學（外文系列）資料中心於90學年度獲教育部補助成立，建立資料庫，以發展中國哲學之外語研究教學，以及以西方哲學背景從事中國哲學之研究教學。95學年度更獲教育部「加強資料中心及區域資源中心館藏深度利用」計畫補助經費，更進一步發展該資料中心。 英美哲學方面，以「邏輯、知識與方法論」為主軸，發展研究教學。 此外，本系亦於96學年度獲得國科會「補助人文及社會科學研究圖書計畫」，補助「圖書主題：知識論」共三年九百萬元的購書經費，執行期間為96年12月1日至99年11月30日。哲學系預計將採購三年共約4000本知識論相關之主題書籍，對哲學系在圖書硬體設備方面有實質的提升作用，也對哲學系在發展知識論這個專業主題上有相當大的助益。為了配合本系在「知識論」這個主題的軟硬體的充沛資源，並能使這方面資源和國內外學術團體共享，本系將進一步成立「知識論圖書資訊全球資料庫」，期使這份資源得以獲得深度之使用，並得以更廣泛地被加以利用。
以上資料僅供參考
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