多元版本與一綱多本的意思是相同的嗎？ - 社會議題

By Hamiltion
at 2007-11-24T00:00

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請問，「多元版本」與「一綱多本」的意思是相同的嗎？
它們都是在指，一個科目，卻有很多不同選擇性的出版社對不對？

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By Belly
at 2007-11-27T19:55

包括臺灣教育部在內的整個統治階級與社會，大都將“多元”兩字等同於一科多個版本。其實，“多元”根本是個大騙局，懶得戳穿而已。只要教科書的審查委員由官方選定，通過審查後的教科書版本由官方公告，供各級教育機構選擇使用。凡經過這種階段編審印出的版本，再多也是“一元”，即官方審定版；再好，也不過是“有限”多元。
　真正的“多元”版本，完全不應有任何限制，而是由公、私立教育機構裡擔任教學的各科老師，自行選擇市面上或自行編輯他認為適合他自己任教班級或學生能夠接受的教材。甚至一位老師任教的幾個班級，都可以因為班級性質或學生程度的不同，而使用不同的版本上課；某個版本若是章節內容不適合，也可以隨時更換其它版本的相關章節或自行準備相關資料作為替代或補充。
　這僅只教科書一議而已。因此，教育所有相關議題要達到真正的“多元”內涵，以現行統治集團的封閉思維以及社會整體的傳統觀點，根本做不到。國民教育在十九世紀形成之時，本來就是統治階級為達到他們認定的國家長遠發展目標而積極推動的；本質上與自由、民主或多元等價值無關。“多元”只是一個漂亮的形容詞而已。
　以北市與教育部這回“建議版本”與“一綱多本”的爭議而言，雙方都相當可笑。後者集結了各式教育專業人才，還堅持一綱多本更是愚昧得不可思議。舉例來說，一個學科若有一個版本的編寫被其它版本模仿(現行教材就有許多實例)，這一科的一個版本加上其它的版本的幾本教材到底是一元還是多元？反過來說，一個版本，慎重其事的邀請了學有專長的編寫學者，就其專長編寫一書的各個章節，再請專人就整本文字的敘述風格作(不涉及知識內容)統一修飾，這樣的版本算是一元還是多元？
　說到這裡，不知您瞭解不瞭解？“多元”不在版本多，而是呈現的觀點不同，“一綱”也可以呈現各種知識角度的各個看法。說穿了，不管什麼版本，主持這個版本編輯的人不應設有任何立場。知識除了真偽，沒有範圍。傾聽官方說法，不會進步。
　話說回來，廿一世紀了，還存在中山南路那間無事不管的教育最高主管機關，首長的專長還是中國古代史。“大中至正”可以吵翻天，四個字非得跟蔣某扯在一起？唉！這也難怪。對面大道盡頭外形像LP的建築物裡，還有個小偏歪邪的刻薄人在日理萬機；牌匾四字的存在，實在諷刺！
　食古不化的人真多，所化者，衣裝而已！

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