大學的教育方式(或是考試方式) - 文化差異

在下認為認真的學生不會去想理解和記憶孰重孰輕的問題。
因為學習過程中，這兩者是相輔相成，而非互相衝突的。

或許某些科目，對理解的需求吃重些，某些科目對記憶的需求吃重些。
但能否運用所學，個人心中自有一把尺，該加強哪部分就去加強，
偏廢其中之一都是有害無益。

會去比較，多半是考試時策略的選擇，既然只是考試策略，
當然也就不是什麼踏實的學習方法。無論學校的評核制度怎麼改，
總是會有人去研究相對應的策略，企圖用最小的努力換取最大的成果。
這點是很難改變的。

純想背公式不在乎堆導過程的人，很明顯是考試取向，考試不考推導過程，
那麼推導過程就省略，公式背一背，能通過考試才要緊。

但這種方式不踏實，也很容易吃鱉，明明公式都記住了，
卻不知道什麼時候該用哪個好，亂用公式，公錯公式常常發生，
就算僥倖通過了考試，記憶在腦中停留的時間也不長久，
不值得羨慕。

至於只想理解卻不想背公式的人，在下認為是很奇妙的存在。
在我認知裡所謂理解的過程，不外乎搞清楚名詞、參數的定義，
了解公式背後的邏輯，進而了解如何運用公式。
理解的過程其實就是學習的過程，這當中又少不了記憶的運用。
不論是死的名詞定義，或是活的邏輯推導，都要經過記憶、思考、
進而才能體會並且運用。
理解的過程其實非常「厚工(台語)」。
既然已經花了這麼多精神，記了這麼多東西，再花一點時間把最後的結論背起來
又算得了什麼呢？
比起理解的過程，記憶結論所要花的時間少得多了。
況且結論是整套思考邏輯的精華，發明公式的目的也是要方便運用。
即便不已考試為目標，記憶仍然可以幫助運用阿。
想想看，有些知識若不記在腦中，難道以後走到哪都要把讀過的書都帶在身邊嗎？
萬一手邊沒有書，又記不住，那麼如何說服別人自己是學習過這門學科的人？
如何證明自己和沒學過的人不一樣呢？

如果「記憶」的定義是僅止於背背公式，那麼我同意「理解」確實重要的多。
但是真正的學習過程，是不能只用到其中一者的，必定是兩者相輔相成。
強調「理解」的重要也不能成為不背公式的藉口。
公式要不要背，實在是取決背了這公式能不能幫助你運用所學的知識。


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