大學的教育方式(或是考試方式) - 文化差異

很謝謝大家熱烈討論
我也獲得了很多人不同的看法及觀點

但我想回歸到我比較想問的問題
問題是
那位荷蘭仔認為不需要背那些公式
是因為那些公式對他在未來就業上是沒用的
重點是觀念釐清,暸解教科書上的內容及觀點

然後他之前也有提到一點(我上一篇沒有打上去)
台灣人很會計算東西,或是找出答案或是結果
但卻較不會表達自己的想法或是觀點
從考試方式就可以顯現出來
他們從小就是寫申論題之類的(從什麼時候我是不太清楚啦!)
但我們從小就是選擇題,填充題,簡答題之類的
(這一點我還滿同意的!)
這個想法也是為什麼他覺得不該考那麼多計算題,而應該是考申論題讓教授知道學生
是否了解裡面的觀念

針對以上我想知道大家是比較認同荷蘭仔,還是我們台灣的教育方式,
又或者是有其他見解呢?


※ 引述《runeplayer (Steven)》之銘言：
: 在下認為認真的學生不會去想理解和記憶孰重孰輕的問題。
: 因為學習過程中，這兩者是相輔相成，而非互相衝突的。
: 或許某些科目，對理解的需求吃重些，某些科目對記憶的需求吃重些。
: 但能否運用所學，個人心中自有一把尺，該加強哪部分就去加強，
: 偏廢其中之一都是有害無益。
: 會去比較，多半是考試時策略的選擇，既然只是考試策略，
: 當然也就不是什麼踏實的學習方法。無論學校的評核制度怎麼改，
: 總是會有人去研究相對應的策略，企圖用最小的努力換取最大的成果。
: 這點是很難改變的。
: 純想背公式不在乎堆導過程的人，很明顯是考試取向，考試不考推導過程，
: 那麼推導過程就省略，公式背一背，能通過考試才要緊。
: 但這種方式不踏實，也很容易吃鱉，明明公式都記住了，
: 卻不知道什麼時候該用哪個好，亂用公式，公錯公式常常發生，
: 就算僥倖通過了考試，記憶在腦中停留的時間也不長久，
: 不值得羨慕。
: 至於只想理解卻不想背公式的人，在下認為是很奇妙的存在。
: 在我認知裡所謂理解的過程，不外乎搞清楚名詞、參數的定義，
: 了解公式背後的邏輯，進而了解如何運用公式。
: 理解的過程其實就是學習的過程，這當中又少不了記憶的運用。
: 不論是死的名詞定義，或是活的邏輯推導，都要經過記憶、思考、
: 進而才能體會並且運用。
: 理解的過程其實非常「厚工(台語)」。
: 既然已經花了這麼多精神，記了這麼多東西，再花一點時間把最後的結論背起來
: 又算得了什麼呢？
: 比起理解的過程，記憶結論所要花的時間少得多了。
: 況且結論是整套思考邏輯的精華，發明公式的目的也是要方便運用。
: 即便不已考試為目標，記憶仍然可以幫助運用阿。
: 想想看，有些知識若不記在腦中，難道以後走到哪都要把讀過的書都帶在身邊嗎？
: 萬一手邊沒有書，又記不住，那麼如何說服別人自己是學習過這門學科的人？
: 如何證明自己和沒學過的人不一樣呢？
: 如果「記憶」的定義是僅止於背背公式，那麼我同意「理解」確實重要的多。
: 但是真正的學習過程，是不能只用到其中一者的，必定是兩者相輔相成。
: 強調「理解」的重要也不能成為不背公式的藉口。
: 公式要不要背，實在是取決背了這公式能不能幫助你運用所學的知識。

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