我想請問96年國中基測的自然考題 - 社會議題

By Daniel
at 2007-05-30T00:00

Table of Contents

基測自然題目的第53題:
蓋斑鬥魚常見於鄉間的稻田和池塘.雄魚體色鮮豔,在清明節前後,背腹尾鰭會延長至原來體長一倍左右.身上鱗片會散發紅藍光澤,相當美麗.
雌魚體色較暗,尾鰭較短,和雄魚相差甚多.
繁殖期間,雄魚會困守自家領域,驅逐其他雄魚,並且在水面上不斷的吐出氣泡,築成泡泡巢,等受精完成後,雄魚會將魚卵啣至泡泡巢孵化,孵化期間,雄魚還會負責守護魚卵的工作,驅趕想接近泡泡巢的雌魚,免得被貪吃的雌魚把魚卵給吃了.所以幼魚的存活率約有五成,繁殖飼養均相當容易.
蓋斑鬥魚的鰓上還有一種叫做迷器的呼吸輔助器官,因此當其他魚類必須靠近水面呼吸時,牠還能夠在氧氣濃度很低的水中生存.
蓋斑鬥魚可在4度C~38度C的水中存活,喜歡吃昆蟲或孓孓.一尾體重約0.6克的蓋斑鬥魚一天可吞食300隻孓孓或蛹,因此大量繁殖蓋斑鬥魚可有效防治病媒蚊.
下列有關蓋斑鬥魚的推論,何者正確?
(A) 該魚可作為標示淡水水中含氧程度的指標
(B) 雌魚會守護魚卵,已完成種族延續的工作
(C) 每年秋冬水質較佳時,是該魚的繁殖季節
(D) 幼魚存活率非常低,近年來數量銳減很多
答案是(A),
可是我覺得鬥魚牠既然可以適應含氧量高和低的水,
那將牠放在水中要如何分辨水中的含氧量到底是高還是低呢?
既然如此不就不能用來當水中含氧量的指標了不是嗎?
所以我認為(A)也是錯的,這題應該沒有答案,所以要送分才對吧.
拜託各位高人幫忙回答一下吧!!
感激不盡!!
已更新項目:
To amy:
可是其實我查過蓋斑鬥魚的資料,牠本來就是使用迷器透出水面直接呼吸空氣的,表示牠本來就會透出水面,不管含氧量是多少,這樣就看不出來含氧量了呀.

Tags: 社會議題

All Comments

By Robert
at 2007-05-31T03:15

這是試題疑義的回答, 所以貼在下面供作參考
1.生物用來當作環境指標有許多種方面的應用，若要敏銳的環境
監測指標，則選用狹適性的生物為宜，但並非適應較廣的生物
就不能用來當指標。行政院環境保護署在水質監測的項目中有
一項為水中的溶氧量，水質除了以理化數值表示外，亦可以用
河川魚類的種類與分布情形來表示。目前，河川的魚類指標由
未受污染到嚴重污染分為五個等級，而這些耐污染的魚種多數
具有行空氣呼吸之機制。因其所居住之水族環境溶氧經常在
l mg/L以下，一般魚種如溪哥即無法存活。與蓋斑鬥魚一樣具
有呼吸輔助機制的泰國鱧魚亦列於其中。泰國鱧魚有行空氣呼
吸之構造稱為上鯉腔(Suprabranchial chamber)，因此即使在無溶
氧情況下，泰國鱧魚仍能生存。因此若水中的魚類族群多為泰
國鱧魚、吳郭魚等，就表示水質污染嚴重，水中的含氧量甚
低。
2. 由文中第二段的說明，可以得知蓋斑鬥魚能在低氧環境中存
活，因此若淡水河域中僅餘蓋斑鬥魚這一類生物，表示水中溶
氧情形可能極低是一種合理的推論，故可以將該魚視為溶氧的
一種指標。
3. 由本題敘述無法判斷秋冬為蓋斑鬥魚的繁殖季節。
參考資料

「國民中學學生基本學力測驗」推動工作委員會---各科試題疑義審查會議新聞稿

By Yuri
at 2007-06-02T09:56

基測考題又出錯？　中興大學教授：不能拿鬥魚來測含氧量
更新日期:2007/05/30 22:14 記者:生活中心／綜合報導
又有國中基測題目引發送分爭議，國立中興大學一群教授發現自然科第53題，有關蓋斑鬥魚能不能在氧氣濃度很低的水中生存，試務中心的答案是A，說明蓋斑鬥魚可作為水中含氧的指標，不過這個答案卻被教授指出，根本不能拿鬥魚來測含氧量，專家還指出，4個選項都是錯的，建議應該要送分。
再度引發送分爭議的就是國中基測自然科第53題，題目考學生蓋斑鬥魚有一種叫做迷器的呼吸器官，能夠在氧氣濃度很低的水中生存，基測中心給的標準答案是A，表示蓋斑鬥魚可以作為標示水中含氧程度的指標，不過有研究鬥魚30多年的專家指出，標準答案根本是錯的。
中興大學尤少彬副教授表示，「牠的頭會伸出來，到外面抓空氣進來呼吸，基本上牠不是從水中拿氧氣，牠只要一個水杯就可以養了，根本不用去打氣，所以沒有一個答案是正確的，所以這一題應該是送分」。
專家表示，台灣原生種的蓋斑鬥魚生命力超強，可以在4度到38度的水溫中生存，鬥魚平常呼吸只要頭伸出水面抓空氣進來呼吸，根本不需靠水中氧氣，也就是說拿鬥魚來測水中含氧量根本沒有準確度，不但標準答案是錯的，其他3個選項的答案也沒有一個正確。
中興大學教授表示，「所以答案BCD是一定錯，癥結點在他的答案給A，不應該是一個指標性的魚種」。
出題出出大烏龍，考生也是考的霧煞煞，但至於能不能送分，負責解題的師大基測中心表示，會再開會討論，盡快公佈這一題是否送分。
p.s我也覺得答案給錯ㄌ說...這題沒答案吧！
既然氧多氧少都可以活，那又怎能測量氧濃度呢？？
我是選秋冬繁殖ㄉ那ㄍ，那老師作文程度也太差了吧！斷句沒給人家斷好，還用蛇ㄇ句號，害我以為清明節前後和繁殖季節是不同段落的，結果便寫錯ㄌ= =冤枉阿~~~~~~~~~~！！
2007-06-02 11:25:19 補充：
可是><聽說這次的基測好像都沒送分ㄝ~~><
唉~~如果這題送分的話我才考的上第一志願吧><
神阿~~~~~~~~~~~！！
2007-06-02 11:33:05 補充：
給樓上amy那位大大：
你說有些人說可以看蓋斑鬥魚使用迷器透出水面直接呼吸空氣的頻率就可推算出含氧量高低，但這麼算法也不準確吧！反正怎麼說感覺這ㄍ選項都很怪，但誰知道那賤爆ㄌ的大考中心會不會找一堆理由出來自圓其說，就像那題地科，明明就沒教過星座，還不是出出來了？反而是以前出題率100趴的氣象沒出？怪爆ㄌ= =
2007-06-03 16:38:44 補充：
唉阿~~TO少年仔：
我的第一志願阿...是台中女中阿...>< 可是那天ㄑ看ㄌ大考中心，發現那題竟然沒有送分阿~~~我氣><~~~~~~~看到週遭的同學都在開心的玩，想要定下心來考第二次還真的很難！><~~總而言之，只有女中才是我的歸屬><我才不想ㄑ讀蛇麼文華那些男女合校勒~~謝謝你的祝福，也希望你明年加油><國家就靠你了！！(= =+)

By Damian
at 2007-06-01T22:28

其實他們是將普通魚類和蓋斑鬥魚放在一起養的。
當其他魚類需靠近水面呼吸時，若牠還能夠在水中生存，就表示水中的含氧量偏低。若連蓋斑鬥魚也必須靠近水面呼吸時〈那個時候大概其他魚類都死了吧！〉，那表示水中的含氧量過低了！當然，若兩種魚都正常呼吸的話，表示含氧量大約在正常值。所以與其讓魚死了才知道水中的含氧量過低，到不如先放入蓋斑鬥魚測試是否能使其他魚類生存。當然，如果兩種魚都正常呼吸的話，表示含氧量大約在正常值。
想想看，如果你想養一隻價值兩萬元的紅龍，卻因為水中的含氧量過低而死亡，不會很悲哀嗎？那還倒不如先花個一、二十塊錢買一隻蓋斑鬥魚先測試含氧量來的好吧！
2007-06-01 00:10:17 補充：
後來他也有和一些同學及老師討論過了，眾說紛紜。
有些人認為四個選項都是錯的，應該要送分。
但是也有些人認為如果照你所說，那也沒差。因為普通魚類和蓋斑鬥魚放在一起養，如果其他魚類死亡，蓋斑鬥魚沒死的話，也就表示含氧量過低所以不適合其他魚類生存。
更有些人說也可以看蓋斑鬥魚使用迷器透出水面直接呼吸空氣的頻率就可推算出含氧量高低......
而昨天所講的答案不太正確則是因為他是用以前看的書之印象所講的，所以沒經過查證，最後也是在和同學討論後才知道的。
嗯~這個題目真的是有待商討吧。
2007-06-02 15:01:38 補充：
TO天才帥哥翔：以下是少年仔自己回應~~~
我也不太確定，因為生物科是十分奧秘的。常有許多問題今天回答完，明天就有可能被推翻。連人類都搞不清楚自己的身體了，更何況是其他生物？至於那題，詢問過生物老師，甚至連老師也霧煞煞，直說出題出的沒水準。不過問過的老師中，多數稍認為應送分才對！
2007-06-02 15:02:26 補充：
續上篇~
至於大考中心的決定呢，有老師說這就是台灣教育的悲哀啊！有時為了不使考題太簡單或太難，便將基測裡的幾題搞的亂七八糟，讓考生摸不著頭緒；有時又看到美、英等國考什麼自己就跟著考，而有些又剛好不在教學範圍內。到有人抗議時，再說個什麼基測沒範圍、有課外題等理由蒙混過去....這就是所謂的教育失敗，邯鄲學步啊！原本落後的中國也變得遠跑在我們前面了！最後倒霉的，還不是在此環境生長的我們。許多老師更是懷念以前的教育方式。
順帶一提，請問你的第一志願是哪學校？無論如何，還是祝你金榜題名，進入理想高中！明年我也要加油了！！

By Ophelia
at 2007-05-31T06:22

你好，我也是今年的考生，這個答案如下：
這題答案為（A）
因為它說蓋斑鬥魚牠能夠在含氧量很低的水質下生活
（B）錯的原因是：雄魚會保護卵，不是雌魚，雌魚會吃卵
（C）錯的原因是：它繁衍的期間於清明節前後
（D）錯的原因是：幼魚的存活率大於五成，所以很容易繁殖
如果有爭議的話，我倒覺得沒有耶，因為既然是要測水質含氧量，一定會把蓋斑鬥魚放在水質含氧量比較低的水呀！如果加分的話在公佈成績的話也會加分，其實這題算不需考慮吧？！（個人偏見）
基測答案現於公佈在教育部網站上：
快速連結：
題本　　http://211.79.38.88/bctest/
答案　　http://211.79.38.88/bctest/9601answer.pdf

我想請問96年國中基測的自然考題 - 社會議題

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