老師的十二樣見面禮全部內容 - 社會議題

By Emma
at 2011-02-07T00:00

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請求各位大大給我老師的十二樣見面禮全部內容加作者介紹拜託>.<

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By Skylar Davis
at 2011-02-07T01:55

這應該是你想要的吧!!
中文書名：老師的十二樣見面禮：一個小男孩的美國遊學誌原文書名：老師的十二樣見面禮：一個小男孩的美國遊學誌書籍作者：簡媜書籍編譯者：----------出版單位：INK印刻出版有限公司出版年月：2007年5月一.相關書訊一個小男孩的美國遊學誌，簡媜用幽默的書寫與多重方向的評論，對台灣與美國教育的不同寫下了她的觀察，以一個母親、一個妻子、一個旅人、一個學習者等角色，寫下她的期盼、不安、憤怒、厭惡、快樂，而其中卻並不讓人覺得帶有任何色彩或預設立場‧這是一本從事初等教育者特別應該看看的書，不為了整套學老美的做法，而是其中的諸多學習方式與精神確實值得醒思與效仿‧而看著看著，我也希望下一代能夠接受這樣方式的教育了，只是可能的話，不在美國，而在這片我熱愛的土地上‧
二.內容摘錄在這個社會裡，正直公益得到鼓勵，敬業創造得到讚賞，熱情奉獻得到掌聲。一位老師不只把教學當作工作，他知道眼前的孩子將在時間裡成熟而成為未來社會的中堅。「天不生仲尼，萬古如常夜」，這至高無上的銘記從此成為他的脊梁骨，時時提醒自己：有我在，這會必不長夜。當他啟動這一層哲思，他的熱情與溫暖源源而出，不知疲憊。p.233三我的觀點老師的十二樣見面禮》是一本紀錄一個小男孩的在美國的遊學歷程，而作者剛好就是他的母親，作者以母親的角度去觀察異國的生活型態，包跨人文、環境、教育等等，發現雖然在同一世代在不同的國家卻大大不同，幾乎是不相同的，『尤其』是教育，一個國家的教育勢必會影響大部分孩童的思想，所以教育與我們的行為和表達方式有密切的關係。
最讓我感嘆的竟然是教育，那個留學小男孩﹝姚頭丸﹞在開學的後沒多久就有一個姊妹校的國際交流，對象是日本，姚頭丸四處與人交際，大人小孩都有，通常東方小孩都不太願意與別人交談，不知到底是為什麼？是不敢、不想、還是不會？我想是不知道怎樣與人交際吧！我覺得這是十分可惜的，那也跟教育有著很大的關係。小學剛開學的第一天，放學回家書包裡不是作業，而是十二樣小東西，那一些或許是不起眼的東西，老師說：「這些東西可能是多餘的。但老師希望你看到這些東西的時候，會想起它們象徵的訊息。」我最喜的三樣是：第一，橡皮擦，提醒你，每個人都會犯錯，沒關係的；第二，棉花球，提醒你，這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情；第三，銅板，提醒你，你是有價值而且是特殊的，我好喜歡這幾樣東西，雖然他的價值不是很高，但它們象徵的意義卻是很很深遠的，其中，銅板象徵是有價值的，老師的想法是正面的，並且告訴你你是有用的，而不是放棄你、責罵你。
對的教育應該用在對的人身上，錯誤的教育就捨棄它吧！我們都應清楚明白我們適合哪一種教育，學習應是快樂的，既然是快樂的，我們就更該努力向學，就向書中的小男孩一樣，喜歡上學，但是同樣的，我們要完成的事情還是要去做，不可半途而廢，學習國外的教育或許能幫助不少，學習他們的思考、閱讀、表達及對學習的熱誠，相信一定會有成長，等到有一天，我們的教育水準進步了，我們的一些缺點也會自然而然的改正過來，那就是教育的重要，我希望有一天我們的教育是很自由開放的，讓我們有更多的學習空間，讓我們一起為這個目標加油吧！四.討論議題為什麼美國與台灣的教育體制會差這麼多？

By Michael
at 2011-02-10T10:10

作者:簡嫃出版社:印刻開本： 17*23cm
裝訂：平裝
頁數：336頁　定價 320元
看到孩子進入一所校園氛圍親切、老師臉上掛著笑容的學校如沐春風（那個裝有十二件禮物的牛皮紙袋讓我眼眶微紅），展現了積極學習與主動閱讀。看到我們一家暫時脫離令人沮喪不斷紛擾的社會，卸除無力感之後，心情如在桃花源安頓一磚一瓦般愉悅。看到帶一個「家」一起出遊，分工合作，每一件記憶都顯得熱鬧珍貴。看到孩子在溫暖有禮的學校變得溫暖有禮，我們在文明的社會變得文明，處於微笑社會也時時在臉上掛出微笑。　　於是，我知道這趟旅行最特別是，展現了全家一起出遊的「短期租住」模式──非小留學生或母袋鼠帶小鼠型的移民行動，而是大人小孩共同體驗的「遊學」之旅──遊小學、遊生活、遊山川。旅遊，也是教育與學習的一部分，浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足，或許就是這趟旅行漸漸跨過私體驗界線進入公眾思維之後，不得不負起的任務。　　我希望這趟旅行中關於小學教育的種種見聞實錄，能展現異於教育理論的親和力與臨場感，讓「小學部隊」同胞們──包括小朋友、老師與父母──從中獲取活力與熱能，即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好。遇事我總想，為什麼別人做得到我做不到？這種想法意謂著還有改革的熱情與學習潛力。借他山之石或許能對照出我們根深柢固的某些觀念不只不是「學習」而是「反學習」，某些填鴨式教育技倆乃過去聯考的餘毒。這些觀念與作為雖然「保證」了孩子在成績單上的數字，卻可能逐步扼殺「閱讀食慾」與「學習的興奮感」使之從小就是個「投機客」──要考的才讀，不考的不讀。最後，變得像大多數的我們一樣：離開學校就不再看書了。當年那個頭大如丸，出生時折騰簡媜許久的「紅嬰仔」，讓她寫了一部育嬰小史。十年過去，因著丈夫的學術交流，帶著孩子（即書中的小男孩「姚頭丸」）遠赴美國科羅拉多州旅居四個月，又讓簡媜寫了一部《老師的十二樣見面禮── 一個小男孩的美國遊學誌》。
　　從美國的基礎建設、小學教育看到這個國家重視的品格、價值，流露出對台灣這塊土地因深情而生的怨懟；從異國廚房的「豪華」設備、超市的柴米油鹽，延伸出一連串飲食生活的喜怒哀樂；再從湖濱小徑的日常漫步，寫到遼闊的哲學問題，關於生死失去、創傷陰影、工作熱情和生命期許。自稱「不可救藥的散文愛好者」，簡媜的筆調犀利幽默又優美靈動，文字細膩婉約，卻總難掩澎湃熱情。
　　這一趟短期居留伴讀遊學記錄，除了疑問和省思（在那一塊土地成長會不會更好？），簡媜也再次透過書寫充分體現她「將生活的漫天煙塵化為思想朝露」的散文觀。我希望每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。
我希望每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。
我希望那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨遊知識殿堂……「這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東西時，想起他們象徵的訊息。」
第一樣牙籤。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。「在新學期開始那天，你希望從老師那裡獲得怎樣的十二樣禮物呢……」

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