這樣算言語霸凌嗎? - 霸凌

By Caitlin
at 2011-03-22T00:00

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我就讀鄉下的私立高職
上學期擔任班上某個幹部
因為我算是滿有責任感的
可能管的有點多
因此讓班上同學很討厭
有一次被同學說我不負責任
雖然老師都說我沒做錯
但是我隔天早上還是哭了整整一個小時
眼睛變得又紅又腫
那一個小時我都躲在老師的辦公室
在第一節上課前有把眼淚擦乾趕回教室
這學期
我並沒有擔任任何幹部
但可能為了報上學期的仇吧
同學給我取了一個奇怪的綽號
我不喜歡
每次我一走進教室就開始大喊這個綽號
我非常討厭
但我又不敢反抗
現在我開始討厭去上學
有時候在班上犯了一點小錯
就會被同學講得好像我做了什麼滔天大罪似的
我成績維持前五名
操行成績也都是九十分以上
因為我和同學相處不是很好
又是坐在最前面
所以和老師們相處的很好
每個任課老師都認得我
(一個禮拜只見一次面的老師也認得我)
可能是因為這樣讓同學們嫉妒
給我亂取綽號
但我不喜歡它們這樣對我
有時還會在老師面前亂喊
讓我難堪
請問這樣算是言語霸凌嗎?
已更新項目:
那我該怎麼解決呢?
教官?老師?
還是有更好的方法?
2 個已更新項目:
裡我到底該怎麼辦?
繼續讓他們欺負嗎?
可是他們這樣叫真的讓我絕得很不舒服
3 個已更新項目:
我不敢回嘴..
而且
他們不是我說不喜歡就不會再犯的人
另外
我會再找時間和老師討論看看..

Tags: 霸凌

All Comments

By Callum
at 2011-03-23T15:40

這樣算言語霸凌
算是可以告她們得
但是為了同學間的友誼關西.你還是大聲的說:你不喜歡
這樣比較好. 告訴她們你的想法.
若還不聽. 就找老師來幫忙

By Susan
at 2011-03-22T16:27

算是，直接學校反映
或是直接打電話到警察局
直接告他是最有效解決問題的方法
跟老師說有點是在講屁話，在公眾不罵你，在私下也還是在罵
交給第四權的媒體，幫你發聲

By Candice
at 2011-03-24T01:55

我跟你講,你去告發他們,對你沒好處,告完你最好轉學,免得被扁。
當幹部管秩序管適當就好,不能管去跟老師講,別以為自己是幹部就跟立法委員
一樣,在國中跟高中一樣的,每個人都不希望一直被點到,尤其有處罰時,
大家都討厭你不是沒原因,自己想想吧。
霸凌是因為最近事件太多,所以漸漸被重視,
但我要說一句話(不是針對板主你)
在學校,同學打打鬧鬧,甚至吵架,稀鬆平常,不要叫到校外人士,或集體鬥毆,
打鬧吵架算什麼?
如果你自己本身玩不起,輸不起,就不要輸了被罵了在該該叫,
自己如果白目,被怕了也不要說別人不好。
去檢舉別人霸凌,有好也有壞,等你告完就知道了。
版主,他們有造成霸凌,已經集體針對你了,
在你告之前,你先想想自己之前到現在有沒有做錯?
沒有!!!!那就去告吧,老師教官甚至校長都行,但是,等你回班級,
你就會知道被人冷眼看待是怎樣了,
難道你去檢舉,你的人際關係會改變?

By Valerie
at 2011-03-24T17:57

什麼是霸凌（bully）？
霸凌的定義
霸凌（bully）是一個長期存在於校園的現象。專指孩子們之間惡意欺負的情形，我們將bully翻譯作「霸凌」。兒福聯盟基金會執行長王育敏引用挪威長期研究霸凌議題的學者Olweus定義霸凌：「一個學生長時間重複地被暴露於一個或多個學生主導的欺負或騷擾，或是該學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌兒童的情形。」
霸凌：指蓄意且具傷害性的行為，是持續重複出現在固定孩子間的一種欺凌現象。
霸凌兒童：一個在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。
受凌兒童：被霸凌的對象，其中有些甚至是長期被霸凌，對身心健康與發展造成深遠的負向影響。
霸凌的形式
肢體的霸凌：包括踢、打弱勢同儕、搶奪財物等。
言語的霸凌：包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。
關係的霸凌：包括排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。
性霸凌：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。
反擊型霸凌：這是受凌兒童長期遭受欺壓之後的反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊；有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人。
霸凌兒童的形成因素
根據國外的研究顯示，曾是霸凌兒童的男性，到24歲止，有60%的人至少有一次的犯罪紀錄，有40%高達3次惑3次以上的犯罪紀錄；非霸凌兒童者僅10%有犯罪紀錄，顯示兒童時期的霸凌行為與成年期的犯罪行為息息相關。霸凌兒童的形成因素很多，包括：
家庭因素：對孩子缺乏關注和溫暖、缺乏管教、家庭內有暴力情形、提供孩子在家中霸凌行為的機會等，都是助長孩子成為霸凌兒童的原因。
個人因素：激進衝動的個人特質、神經生理疾病（Asperger Syndrome）、「高度孤獨症」、「非語言學習障礙」、「社會情緒適應失調」等，都是霸凌兒童的可能成因。
學校因素：老師對於攻擊行為的態度和處理的技巧、學校的風氣與管教、學生受生命教育的程度等都是影響霸凌行為的關鍵。
霸凌對孩子的影響
霸凌現象並非孩童成長的必經過程，它對霸凌兒童本身、受凌兒童與旁觀的孩子都造成了極大的負面影響：
霸凌兒童：青少年期與幫派結合、成年之後的犯罪率較高、成年後對政府部門的矯治服務（法院服刑、毒品或酒精濫用戒癮、因人格違常所需之心理衛生）需求較大。
受凌兒童：研究證實「被霸凌」與「情緒困擾」和「課業困難」相關；這些受凌兒童被貼上負面標籤且被嚴重排擠，他們對學校的負向觀感可能發生逃課、輟學等情形；受凌兒童在成年後發展精神問題的比例也較高。
旁觀兒童：旁觀者目睹霸凌事件內心會產生害怕與焦慮感，且霸凌事件已污染整個學習環境；在充滿暴力的環境下成長的孩子長大之後也學會用攻擊的方式解決問題。
台灣的霸凌狀況
本次兒福聯盟基金會針對國小中高年級學童進行有關校園霸凌現象問卷調查，結果發現：
校園霸凌現象普遍存在，大部分學童知情（66.9%）且多數有被欺負的親身經驗（63.4%）：
超過五成以上的學童（53.9%）偶爾在同儕間被欺負，僅36.6%從未有被欺負的經驗；近一成經常被欺負的學童（9.5%）雖然不是多數，但卻可能是被長期鎖定霸凌的弱勢兒童，值得特別關注。
霸凌的方式以言語霸凌最多，佔五成以上，其次是肢體與關係的霸凌：
高達五成以上（54.7%）的校園霸凌事件為言語霸凌。包括「嘲笑」、「威脅」、「取綽號」、「罵人」等－特定學童被嘲笑的原因則包括「功課不好」、「長相難看」等。肢體霸凌亦超過三成六（36.8%）情形多為「被打」。關係的霸凌近二成七（26.9%），多是「被排擠」－理由包括「身上有臭味」、「男生排擠女生」…等，顯見小學校園同儕間的弱肉強食。
轉班??沒有別的辦法吧!!跟老師說~偷偷的說!別告訴別人老師會漸漸的去處理

By Jacky
at 2011-03-24T12:28

算啊~別人給你亂取綽號就是不對！你可以告他

By Lily
at 2011-03-23T21:59

算!!
校園霸凌研究領域的先驅Dan Olweus (1991)對霸凌（bullying）下的定義為「一個學童反覆的暴露在一個或更多人的負面行為之中」教育部目前提出霸凌的五要件有助於認識霸凌，五要件如下：1.具有欺負他人的行為。2.具有故意傷害的意圖。3.造成生理或是心理上的傷害。4.兩造勢力（地位）不對等。5.其他經校園霸凌因應小組討論後認定者。
參考資料: http://163.26.38.3/principal/office2/life/anti-bul...

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