中文教育 - 文化差異

※ 引述《drama (Muse)》之銘言：
: ※ 引述《salome (salome)》之銘言：
: : 我也快要面對要在普遍不說中文的環境希望下一代能夠有基本中文能力的問題。
: : 其實在生小孩之前已經考慮了好幾年了，
: : 目前的決定是除非小孩強力要求，絕對不送去中文學校。
: : (除了中文以外的能力也一樣，科學歷史音樂，
: : 爸媽會的就不要特別去外面學...自己在家教到小孩超出我們的程度為止)
: 我的想法和你相反
: 我認為不管我們自己可以把中文教得多好
: 小孩一定要去上中文學校，不管是一週一次或二週一次都可以
: 因為，孩子必須要有「說中文的同齡朋友」
: 否則，中文最後也只是變成一種工具
: 慢慢地他們會連對爸媽也不用中文
: 完完全全地「當地化」
: 既然如此，又何必教孩子說中文呢？
: 如果沒有一起玩耍說同樣語言的朋友
: 那麼，爸媽在家自己教
: 和硬把孩子送去學才藝的情況其實是沒什麼差異的
說中文的朋友，這個我們家附近可能最後終於是找不到的。
這點我也還在想，
但是很有可能我們家最後安定下來的地方根本沒有幾個其他的中文使用者。
因為語言一樣就硬要當朋友的話，我是辦不到的。
我可以理解有一起使用中文的朋友的好處，
只是或許最後最方便的管道是從網路上找，還有我自己當孩子的朋友。

: : 反正平常白天我們都要上班，小孩在托兒所能夠交朋友和玩耍，
: : 週末就跟爸爸媽媽一起玩耍學習吧。
: : 教材也想過，目前決定自己拿外面的教材來改成漢字拼音。
: : 因為我希望孩子能在一般的鍵盤上打中文，這年代有google和好奇心，
: : 就能自修。我雖然也是學ㄅㄆㄇ的，為了這個決心開使用漢字拼音打字。
: 我希望孩子學會的中文，不是只會說話和打字
我覺得我沒有講清楚，大家也就想偏了。
我的成長過程中，受大人監督的部分非常少，孩子的爸也差不多。
都是學了基礎之後，剩下自學。七歲左右就常常翹課跑去圖書館自己找書唸。
我自己的小小志願之一是在家裡有圖書館。
所以我覺得只要教到能夠使用中文作初步互動，
剩下就可以讓小孩自己決定要讀什麼，
家裡古籍雖然不至於像台大圖書館那麼全，
媽媽好歹也有木版可以壓死人的龜太郎史記跟排版的三家注，
要跟我討論當然可以，但是我不想逼小孩唸，尤其不可能要孩子背誦。

: 所以我並不想教拼音，反而希望教書法
: 因為學中文最難的部分並不是聽說，而是讀寫
: 而且，我個人認為中文最大的魅力，就在於「寫」
: 所以我會先從造字的故事開始講起，教會孩子寫
這個對我來說就很難了，我小時候手指一直不靈活，六歲還不太會寫字。

: 我一定會教唐詩宋詞等中國文學的精妙之處
: 因為我希望孩子學中文，並不是因為他是台灣人或什麼民族的問題
: 也不是因為中文的強勢或著多一種語言工具的優點
: 因為我們都很熱愛中華文化，熱愛其博大精深
: 我們希望孩子能夠有機會去接觸體認這樣悠久的歷史文化精髓
: 就像深諳歐美文學的人，碰到生活中的感動之事
: 或許心中就會出現某一段莎士比亞的十四行詩
: 或者某本小說中膾炙人口的優美文句
這個我自己日常生活也會，但是不想拿來當幼兒的啟蒙教材。
"藍田日暖玉生煙"到底是什麼意思，我都搞不懂，不想要小孩拿來硬背。
中華文化有沒有博大精深，值不值得熱愛，這我不想幫孩子決定。
我前陣子在重讀龍應台，跟孩子的爸提到野火集的寫作背景，
說如果小孩想知道我成長時的台灣，也許那是很好的入門書。
孩子的爸說(我覺得說得很好)，小孩有興趣的話給他們看可以激起討論很好，
沒興趣的話硬塞只是壞了胃口；實際上他們有興趣的話擋都擋不住，
我們兩個長大過程中有誰成功把我們想看的資訊擋在門外過嗎？

: 讓孩子接觸這些，是為了讓他有更多機會產生感動
: 有更多方式可以去體驗人生
這我也很同意，為什麼最後還是以為非得教中文不可，
即使我本人和中文世界的互動不很愉快，
畢竟多一種語言多一種經驗，經驗產生的深度不是我可以幫孩子決定不要的。
但是啟蒙教材我也不可能拿William Blake來教幼兒，
即使節奏優美很容易唸。

: : 我希望能自己先篩選過一次，不要拿我小時候的教材套用，
: : 讓語言從表達生活開始，給小孩去探索中文世界的鑰匙就好。
: : 要是真的學得喜歡，家裡書架上有一堆中文歷史系論文跟紅樓夢考證之類的書，
: : 我跟小孩的爸爸都是從小就偷看所謂大人書長大的小孩...
: 這一段我只感覺很可惜
: 書讀偏了只有痛苦可言
: 文學不是死的，學問也不是死的
: 我自己小時候也確實碰過只會照本宣讀的老師
: 還有八股的解釋一直沿用至今的
: 直到長大了，開始有了自己的心得
我想我沒有講清楚，我所謂我篩選，只是為了三四歲的幼童。
一旦會了基礎之後(能自己查資料自己讀一本書)，那就根本不是我管得著的，
凡是人類能寫的書都能看。
當然家裡有的書會有一定的優勢。

: 開始接觸了許多不同的說法
: 才發現原來還有這麼多新意
: 書為什麼要不斷地重讀？
: 正是因為每次讀，都會連結自己每個階段的人生經驗
: 都會發現不同的新意，都會有不同的啟發
: 如果你現在就把自己小時候讀的那些做這樣的解釋
: 也不願意嘗試去發現新的意涵
: 那麼，其實就和小時候誤人子弟的老師一樣
: 食古不化，那麼，要如何教導孩子去喜歡中文呢？
: 中文，不只是語言而已
這點，我覺得應該是孩子要自己決定的。
並不是因為我有台灣的背景，孩子就非得喜歡中文有中文底子，
我以為非得要提供的是一點點的入門，更重要的是自由，
要當什麼樣的人，自己決定。
想跟我一樣喜歡文學，不管是中文英文義大利文，那很好；
要是對人文沒有興趣，我會有點遺憾，
但是那不是我的人生不是我可以干涉的範圍。

何必要讓我的人生經驗決定孩子喜不喜歡中文？
難道熱愛物理的物理學家一定要養小物理學家？
那麼我們就回到單純的封建社會好了，子承父業...

我喜歡的東西很多，都要一一灌注給小孩的話，
姑且不論有沒有成功的可能性，他們根本不用過自己的生活了嘛。
最後，每次想到要傳承什麼給孩子，總是會想到養孩子的目的到底是什麼。
就我而言，如果硬要說有什麼目的的話，就是因為知道自己的人生很有限，
希望經由下一代的幫助，看看這個世界還有些什麼可能性。

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Whoever fights monsters should see to it that in the process he does
not become a monster. And when you look long into the abyss, the abyss also
looks into you. --Nietzsche

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