急急急!!!!有關教育學程甄選口試贈20點 - 社會議題

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By Zenobia
at 2009-08-17T00:00

Table of Contents

我要參加教師甄選口試 !!!!
要事先準備,到時候再抽籤決定題目為何。
因為我真的沒有頭緒,希望有人可以針對這些題目給我一點回答。
題目如下:

一、教育基本法已修正通過,明文規定教師不得體罰學生,以免對學生造成身心傷害,你對「零體罰」政策有何看法?
二、何謂「一綱多本」?何謂「一綱一本」?請問你贊成哪一種方式?
三、如何培養學生的創造力,是最近相當熱門的教育議題,試申論一位教師應該如何營造適合培養創造思考的教育環境?
四、教育部積極推動「友善校園」相關活動,請說明何謂「友善校園」?如何營造「友善校園」?
五、針對頻傳的校園自殺事件,你個人覺得要如何防範學生自殺事件?
六、「十二年國教」議題備受大眾關切,贊成與反對者兼而有之。你對這項政策有何看法?
七、近十年來台灣的教育改革以「教育鬆綁」(education deregulation)為核心理念之一,請說明何謂「教育鬆綁」?請舉一實例說明之。
八、出生率的逐年下降對於未來的教育可能產生那些影響?請說明之。
九、為因應現今多元開放的社會,教師應如何提升自己的專業智能,以協助獲得最佳的學習成效?
十、請說明具備何種專業知能與何種人格特質的老師,會是你認定的優良教師?而你個人又有何種特質可勝任教育工作?

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Sierra Rose avatar
By Sierra Rose
at 2009-08-17T16:59
下禮拜一的考試你一起加油吧~有問題在問黑
一、教育基本法已修正通過,明文規定教師不得體罰學生,以免對學生造成身心傷害,你對「零體罰」政策有何看法?
ANS: 老師教導學生的時候到底能不能進行「體罰」?這幾年來不論國內外,這個問題始終沒有定論,而在國內爆發出一次次體罰過當的新聞之後,人本基金會更致力於推動「校園零體罰」。人本基金會執行董事史英表示,在教育的場域裡現在還有這麼多體罰,這實在是我國的恥辱,所以我們要趕快從校園零體罰做起。
過去普遍存在的校園體罰,被聯合國列為重點改善項目之一,聯合國不但訂定2006年為「終止兒童受暴年」,並要求全世界一百多個會員國簽署「兒童人權公約」,立法禁止教育採取體罰的方式;台灣雖然不在公約國當中,不過政府也有部分因應措施,史英說,教育部在很多年以前就明訂禁止體罰,雖然我們沒有立法,但有行政命令;而且我們國家在中央政府還有呼應聯合國兒童人權所設置的「兒童局」,不多國家有這樣的設置。
目前全世界有九十八個國家已經立法規定學校不可以體罰,而根據人本基金會的初步調查,現在台灣校園還有六成九的教師使用體罰,不過比起十年前的八成九,進步二0個百分點,人本基金會執行長馮喬蘭表示,體罰減少最多的是台北市和宜蘭縣,但最嚴重的在中部(縣市),馮喬蘭說,宜蘭縣在去年體罰調查中式最低的縣市,因為宜蘭縣的教師會和教育局,還有宜蘭縣的家長協會教育局,還有宜蘭縣的家長協會他們之間是有些合作的,他們願意一起來面對體罰這樣的事情。
人 本基金會指出,台灣其實也有行政命令,但落實的不夠完全,唯有立法加上社會觀念改變,才能做到全面免除校園體罰。馮喬蘭指出,唯有把校園體罰廢掉,教育的 空間才會騰出來,這是為什麼人本要推立法禁止體罰的原因,台灣目前也面臨體罰是否廢除的關鍵期,而透過人本多年的推動,愈來愈多人覺得好像打孩子不是那麼好的方式。
台北市教育局已經先行頒佈教師不得使用體罰的規範,教師只能採取其他管教方式。關渡國小教師吳昌昇表示,台北市在這幾年透過法令的提醒實行零體罰,而中小學的老師也被要求簽訂切結,所以體罰對老師來講應該算是過去式。
問題是體罰到底如何界定?許多老師其實都很贊同廢除體罰,然而面對問題學生,站在教育第一線的是老師,不是人權團體。吳昌昇指出,需要釐清的是怎麼樣算是體罰,有絕大部分的家長,包含之前的一樣民調顯示,有七成的民眾其實不贊成所謂的零體罰,重點在於「體罰」和「管教」之間的分際;一個專業的老師絕對會支持零體罰,但也會同意適當的管教,在多大的程度上體罰就會變成管教?這是人本和教師團體的爭議所在。
校園零體罰的執行者雖然是老師,但真正要落實,學生和家長的態度也很關鍵。就有學生表示,雖然不贊成體罰,但責任不應該只落在老師身上。大同高中雷家威同學認為,學校教育應該和家庭配合,就他自身的例子而言,雷媽媽對孩子在學的校的事瞭若指掌,父母花一些時間知道孩子在學校的情況是必須的,養一個孩子不是把他打一打、罵一罵他以後不敢就算了。
台灣社會對於父母如何管教自己不聽話的孩子,向來都認為是別人的家務事,不會干預,但到了學校,卻要求老師不能對不守規矩的學生開罰,到頭來如果學生變壞了,卻又要老師負責任,現在教師真是難為。
2009-08-19 20:11:02 補充:
二、何謂「一綱多本」?何謂「一綱一本」?請問你贊成哪一種方式?
ANS:
「一綱一本」:全國一個綱要(或標準),而且全國的教科書只有一個版本。(六四、八二課程標準下的統編版、國編版教科書稱之)
「一綱多本」:全國同一綱要(例如九年一貫課程綱要),而全國教科書的廠商依據該課程綱要,編輯教科書,然後送國立編譯館審查之後通過,便可在教科書市場銷售印行,而教科書選用權依據國民教育法,由各縣市之國小教師選用之。
無論是哪種政策,在台灣那麼盛行「升學主義」、「分數主義」的社會裡,都會產生變質的現象。
2009-08-19 20:15:40 補充:
三、如何培養學生的創造力,是最近相當熱門的教育議題,試申論一位教師應該如何營造適合培養創造思考的教育環境?
ANS:
人類的左腦─是屬於理性的
人類的右腦─是屬於感性的
這裡回到主題,也就是說,右腦發達的人有較大的創造思考潛能,透過右腦的開發,轉換我們的思考方向以發揮潛能,提升創造力。
學生要秉持著好奇、質疑、挑戰這三個基礎觀念想辦法運用這種環境,而創造力自然就會誕生了
2009-08-19 20:16:06 補充:
四、教育部積極推動「友善校園」相關活動,請說明何謂「友善校園」?如何營
造「友善校園」?
ANS: 友善校園一詞,係指學校教育活動上,能夠建立在「關懷、平等、安全、尊重、友善」的基礎上,塑造一個溫馨和諧的校園環境,讓學生免於恐懼的自由,使學生能夠進行快樂而有效的學習。教訓輔三合一:教學、訓導、輔導三合一
整合教學人員(教師)、訓導人員以及輔導人員之力量,加強各級人員
之互動與合作,同時更必須結合整體社區輔導資源共同投入,一起來從事輔導工作。
教訓輔是87年政府開始推動, 友善校園則是新的教育政策, 彼此之間不衝突, 應該是說後者是用來補足前者之不足
2009-08-19 20:21:52 補充:
五、針對頻傳的校園自殺事件,你個人覺得要如何防範學生自殺事件?
ANS:首先要瞭解自殺的動機是什麼才能夠治本,一般來說基本上都是有關憂鬱症導致抗壓力便弱,而引起憂鬱症的事情有關愛情、學業、家人、友情等的這些問題,學生無法解決。
上課時有時要灌輸學生一些觀念,並且拿一些故事來給同學做參考,並且細心的觀察學生有無特別的異樣,一發現有,要去詢問關懷他們,協助他們解決問題,如老師無法解決也可打給張老師專線詢問。
2009-08-19 20:26:10 補充:
六、「十二年國教」議題備受大眾關切,贊成與反對者兼而有之。你對這項政策有何看法?
ANS:
〝向下紮根〞的教育模式,可以讓孩子能快樂、自動的學習;〝向上發展〞的教育模式,或許只是硬逼著孩子接受全方位的學習,等高中畢業19歲了,還分不清楚自己將來要走的路是什麼?
〝口足畫家〞的故事,這樣的勵志故事在低年級是相當受用的,他好棒喔!即使沒有了手,他還是可以畫出美麗的畫,結果他也沒有因此變得灰心,他好勇敢喔!
相對這個故事用在中、高年級上,反應就冷漠了許多,尤其年紀越大反應越差、那一定是他曾經做了壞事才會被懲罰讓他變成沒有手.....等等,聽了真叫人心寒!
因此我反對12年國教
2009-08-19 20:26:47 補充:
七、近十年來台灣的教育改革以「教育鬆綁」(education deregulation)為核心理念之一,請說明何謂「教育鬆綁」?請舉一實例說明之。
ANS: 所謂教育鬆綁,就是政府把教育制度、資源、內容、行政等方面的不當管制給解除掉,希望進而提昇教育品質的一種教育政策與作為。
譬如教科書的開放民編版本就是一例。過去教科書是部編本,人民沒得選擇,對政府編的課程內容照單全收。後來課程改革,能力指標取代課程綱要,民間版本只要課程內容符合能力指標,經過教育部審核通過,就可以開放給學校與老師選擇適合自己的版本,於是形成目前一綱多本的情況,這就是一種教育鬆綁
2009-08-19 20:28:15 補充:
八、出生率的逐年下降對於未來的教育可能產生那些影響?請說明之。
ANS: 近年來台灣面臨出生率不斷下降問題,社會學者認為,由先進國家經驗來看,藉由移民和社會政策誘因可提高出生率,以法國為例,透過良善育嬰和育幼環境的建立,目前已讓出生率回升至一點八九人。
(一)出生率下降(二)人口老化快速(三)離婚率升高(四)女性勞動參與率上升(五) 跨國婚姻增加(六)失業率升高(七)多元家庭觀念的浮現
會有以上的問題產生
2009-08-19 20:28:34 補充:
九、為因應現今多元開放的社會,教師應如何提升自己的專業智能,以協助獲得最佳的學習成效?
ANS: 多提升自己專業能力方面的才能
多看書 多吸收不同層面的知識
要有自己的原則
無論在工作與人際關係上都是
工作上態度的要求 責任感 學習力 主動力 創造力 執行力.....等等
人際關係上 和同事間的相處溝通也很重要
每個人都有每個人的獨特價值...
只是要讓這些價值得到別人的認同...才真是價值
而不是孤芳自賞....字命清高
2009-08-19 20:28:48 補充:
十、請說明具備何種專業知能與何種人格特質的老師,會是你認定的優良教師?而你個人又有何種特質可勝任教育工作?
ANS: 1.視導教師必須具有教育專業之知識與技能,對於行政、學習及動機理論、教育原理、教學策略、教學技巧都應熟稔並加以運用。
2.教學教法及人品受到同仁及學生之信賴之優良教師。
3.教學經驗至少五年以上。
2009-08-19 20:29:37 補充:
因為有字數限制所有有些我有省略有問題在問

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