看過少數民族或原住民書籍~心得~急 - 社會議題

By Leila
at 2007-05-22T00:00

Table of Contents

看過少數民族或原住民書籍
我需要有書名作者出版社
還有心得
希望是自己親身看過的
拜託嚕明天要交報告
心得不需要太多
只要1面A4的就好

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By Wallis
at 2007-05-25T08:47

原住民學習知識庫
文字作者──陳淑華
研製˙出版˙發行──智慧藏學習科技股份有限公司
地址──台北市南昌路2段81號8樓
專家導讀
由學習的角度分析台灣原住民學習知識庫
田耐青
國立台北師範學院國民教育系副教授
身為一位國民教育工作者，筆者由課程與教學的角度分析本知識庫，有五處值得肯定。
肯定一：知識庫主題，「台灣原住民」，為國民教育之重要議題，與九年一貫課程直接相關，可供中小學教師、學生及家長使用、參考。
由於原住民是台灣文化重要的一環，九年一貫課程之社會、藝術與人文及語文學習領域的教科書中經常出現與原住民文化相關之課文內容。唸小學高年級的女兒曾做過好幾次有關原住民主題的社會學習領域報告（如：原住民的重要慶典、社會組織等），藝術與人文課的教師也曾帶領他們欣賞原住民的工藝藝術及圖騰以激發他們的創作靈感，國語課本裡也曾有介紹達悟族飛魚季的課文。教師在教到有關原住民文化單元時，可藉由本知識庫以提昇自己的專業知能，也可在教學時展示知識庫內的圖片及影音資料以豐富教學內涵。同理，學生在做有關原住民文化的作業時，家長在指導孩子進行原住民文化相關學習時，也可參考本知識庫以充實報告內涵，深化學習。筆者也推薦教科書出版社在編寫相關主題的教材時，參考本知識庫的內容。整體而言，本知識庫之內容對國民教育相關人士極具參考價值。
肯定二：「歷史透視」呈現多元觀點，提供平衡報導。
戒嚴時期，國家機器透過媒體、教育等管道企圖營造出一個一元化思想的社會。然而，歷史的豐富與有趣正在於其可以容許多元的觀點，因為不同的立足點自然會使不同的人對事情有不同的解讀與看法，所謂「多元的真相」（multiple truths）便是如此。在長期獨尊漢人文化的台灣社會，能夠有機會在本知識庫中讀到原住民的觀點，真是件令人振奮的事，例如在「歷史透視」單元中，針對「原住民從哪裡來？」此一議題便提供了漢族、南島及（原住民）自我等三種觀點。
肯定三：內容豐富，有量大、質優的多元資料，檢索方便。
拜科技進步之賜，網站的架設工具對使用者愈來愈友善。有架設網站經驗的朋友都知道，建構一個網站的真正挑戰在於「如何讓網站內容有料」！說到本知識庫的「料」真的是量大質優。以量而言，有一千三百多張的相（圖）片，三百多段總長度超過十小時的影片，六百多筆母語錄音及一萬五千多字的文字內容。以質而言，相（圖）片資料庫中有荷蘭、日據時期的插畫照片及台灣古地圖等珍貴資料，還有各族的彩色照片，內容涵蓋原住民服飾、祭典、建築、工藝、農耕狩獵、日常生活等範圍，另外還有手繪服飾、房屋外觀及平面圖等補充資料。影片資料庫的內容則是由北藝大李道明老師以十多年的時間，一一探訪各部落的拍攝成果，包括歌舞典，以及耕作、織布等真實的生活記錄。聲音資料庫則收錄十二族共計十九種不同的原住民母語，以真人發音的方式，搭配漢字說明及羅馬拼音介紹常用詞彙。更棒的是讀者可藉由快速查詢的功能，以族群、主題、資料類型或出處等方式，迅速的檢索出符合條件的資料，對使用者而言很方便。
肯定四：介紹各族時，兼具各族縱向的介紹與跨族橫向的呈現，有利學習。
「族群探索」單元是各族的縱向介紹，例如在泰雅族之下，包括誰是泰雅族、泰雅族的一生、泰雅族的家、泰雅族的社會等。而「文化欣賞」單元則是以飲食、衣飾、建築、歌舞與神話等主軸橫向的呈現各族的特色。這樣縱橫兼具的方式對學習非常有利。如果「文化欣賞」單元在逐一的呈現各族特色之後，能有一段綜合講評，分析、比較各族相同、相異之處，則會更深入些。
肯定五：「大事年表」與「文化小百科」像兩位博學多聞的好朋友，隨時提供背景資料。
「大事年表」提供使用者由時間的向度認識台灣原住民。使用者可查詢到台灣在荷西時期、明清時期、日治時期及國民政府時期間，即自1602至今，每一年所發生的原住民大事與其他（即漢人社會）大事，兩者採並排方式呈現，方便參照。使用「文化小百科」時，讀者可由列出的十一個族群或十三個主題，選擇所欲查詢的專有名詞，是不可或缺的好幫手。
對本知識庫高度肯定之餘，筆者也不揣淺陋，提出以下兩點建議供製作團隊卓參，希望能增加本知識庫的厚度與生命力。
至於心得的部分嘿嘿還是自己寫吧
畢竟這是屬於個人著權的部分
加油囉

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