美國朋友問我,台灣人是不是都很沉靜? - 文化差異

您說得很正確

但我想強調的是為什麼有人保持沉默時

一定要對他貼上負面的標籤

或許他只是需要多一點時間思考不是嗎？

因為我自己是電機學生所以都是以理科科目上課情形來做模擬

感覺上理科的科目因為大部份都有標準化的原則及答案

且大多數屬介紹性質的課程

所以討論的空間並不是很大

學生上課的發言也多在詢問不明處而不是討論

如果上課內容的討論空間很大

似乎就完全符合您所說的狀態了

※ 引述《usagirl (在米國遊蕩)》之銘言：
: 標題: Re: [其他] 美國朋友問我,台灣人是不是都很沉靜?
: 時間: Sun Oct 14 02:10:13 2007
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: 在課堂上發言並不是只有問問題的作用而已
: 很多人是發針對議題發表想法, 和老師\同學互動
: 也很多在職生會提供他們跟這議題相關的工作經驗跟大家分享
: 這樣很好, 大家七嘴八舌的討論常常可以引發出對議題更深一層的認識
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: 若是有人一直很沉默,沒有加入討論
: 大家就會覺得他是不是不了解大家在討論什麼,或是吝於分享自己的看法,
: 或是害羞不敢說話等等
: 絕對不會有人認為他不開口就是聰明全懂了,有大智慧
: 老師也會認為他是在狀況外\不了解\不專心\不認真參與
:
: 很多課的課堂參與分數的比例往往達到30%或更多,因為課堂參與是很重要的學習方式
: 有些場合不開口是大智慧(如講人八卦)
: 有的場合不開口別人會以為你沒有東西可以講,沒有自己的看法(如課堂上)
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: 沒有互動的上課方式是最差的上課方式
: 發表自己的看法或疑問,一方面老師也可以了解你懂了多少,方向有沒有抓對
: 另一方面你有好的見解大家也能分享,或是激發出其他的想法
: 課堂上沉默是金絕對不是好事
: ※ 引述《sec2 (sec2)》之銘言：
: : 我的指導教授人很好
: : 並沒有這種問題
: : 我只是想點出為什麼有一部份的教授老師似乎很能接受國外想法
: : 但卻不能考慮到國內的風土民情
: : 學習不是只有一種方式
: : 像 Lovetech 大大提到的要自己反映
: : 但台灣普遍的情況是學生會默默自己承受壓抑
: : 如果沒有注意到這種現象
: : 我認為那些教授並不能算是良好的教育者
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