讓悲情走出華教運動 - 馬來西亞

: 最後順帶回應本篇作者在原作下的推文關於公民教育的部分，
: 國中教育下，中六學生有修Pengajian am這門課,
: 內容涵蓋時事、國家原則、法制等等議題。
: 我不知道這樣的公民教育有沒有比獨中好，也沒有想要比較的意思。
: 只想說我肯定這課程的目的和意義，
: 就促進學生對自身國家、政府、公民權利義務、國內大事的認識和理解上。

直接回文好了，一直斷句 XD

Pengajian Am 是國家主導的教育體制下公民教育知識的重要養份，缺乏了這塊，對於本
地大學的學習上肯定有所影響。

這個為時兩年的“通識教育”，操的程度，受益的程度跟我們在大學零零散散的通識課程
來比的話，真的更受用無窮。

這本書對於進入本地大學後，學生參與社會國家議題有很大的助益，最主要還在於訓練扎
實的基本功，換句話說，Pengajian雖然客觀論述了大馬民主、司法、行政及社會等的操作
，但是他卻也喚起了本地生的國民醒覺意識。

筆者在中六畢業後認為最受益良多的就是Pengajian Am，當然也有人只是為了擠進大學而
機械式的去背書裡面的東西，上大學後就交回給了老師的也有。

他讓本地大學生知道國家、法制、社會等的操作為何，同時也讓你在進大學前真正的操作
演練社會科學的基本要素，例如如何使用基本的統計方法去分析社會的各種事務，並以各
類型的圖表及曲線圖及行文表現出來。

這些演練方法是殖民英國留下的寶貴民主知識財富。我們國家體制上仍紕漏百出，但
是有時候一些政府以為或看似無偏差性的公民教育，卻讓所學者在往後仍能有一個邏輯概
念去分析國家政策的合理與否。

建議版友們若對大馬國家機器操作有興趣，而又可以基本上讀寫馬來文的話，Pengajian
Am絕對是最好的入門書，看完後，大家在分析、針貶國家議題上肯定功力大增。


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球迷這個‘迷’字，清楚了吧！
理性都不足以解釋理性，
理性更不足以解釋我成為曼迷那顆瀰漫的心，所以偽球迷就別裝理性了。

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